lunes, 26 de octubre de 2015

Texto Argumentativo "El uso de los ordenadores en la escuela"


El ordenador, ¿me ayuda o me fatiga?

En la actualidad, con el desarrollo de las nuevas tecnologías, las personas se han visto envueltas en otro tipo de situaciones para resolver asuntos de la vida cotidiana, tales como en el estudio.
Cada vez se hace menos frecuente el uso de libros de papel, es decir, el estudio tradicional. Éstos se han visto sustituidos por simples ordenadores, de poco tamaño y fáciles de manejar, y muchos se preguntarán… ¿y por qué se ha producido este cambio? Pues bien, al hacerse cada vez más frecuente el uso de las nuevas tecnologías, las podríamos encontrar también en nuestro futuro profesional, por lo tanto, es necesario conocer este tipo de herramientas de trabajo. Esta sería la principal razón, por la que los alumnos de hoy en día usan con total normalidad sus propios ordenadores en sus respectivas aulas.
Todos estos avances, lógicamente han influido, y como todo, tienen sus pros y sus contras.

http://estaticos.elmundo.es/elmundo/imagenes/2012/03/21/valencia/1332331385_0.jpgLa mayoría del profesorado y alumnado, califican este cambio, de acertado, ya que los profesores aunque de esta manera, tengan que molestarse aún más a la hora de preparar sus clases, si es verdad, que sus alumnos promocionarán el curso con una mayor cualificación.
Por un lado, el alumnado tiene una gran ventaja, el ahorro de tiempo, ya que con estas herramientas, conseguimos obtener una mayor información a la hora de hacer cualquier trabajo, sin tener que desplazarse físicamente, por ejemplo, a una biblioteca. También con ésta, se facilita el trabajo en grupo, porque es posible realizarlo, sin tener que quedar en un lugar determinado, cada alumno lo puede hacer desde su domicilio, con lo cuál, ganamos en comodidad y tiempo. Y por otro lado, los profesores de esta forma, pueden facilitar material de trabajo.
Desde el punto de vista ecológico, tenemos una menor necesidad de consumir papel, y así, de esta manera, la tala de árboles será menor, con los beneficios medioambientales que esto conlleva.

http://www.admiravision.es/resources/images/20141002-fatiga-ocular-por-pantallas-de-ordenador5050934297755313943.jpgEntendemos, que se produce mayor fatiga visual, al utilizar formatos digitales, que formatos en papel, con las consecuencias que se pueden derivar de esto, como el mayor uso de gafas, mayor predisposición a tener problemas oculares…
También, podríamos añadir, que la capacidad de concentración, a la hora de estudiar una materia, sería superior cuando se estudia en formato papel, por lo menos, cuando se trata de memorizar algún texto.
Al estar presente en el aula este tipo de herramientas, supondría una tentación para el alumno, llegando a darle un uso indebido, dejando de prestar atención a las explicaciones dadas por el profesor en ese momento.

En conclusión, el uso del ordenador en la enseñanza, tiene mayores ventajas que inconvenientes, por lo que se utilizará cada vez con mayor frecuencia, siempre manteniendo un uso adecuado, y no desproporcionado. 

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domingo, 18 de octubre de 2015

TAREA 3 (Texto argumentativo)

Las personas tenemos una necesidad natural de comunicarnos, siendo una de ellas la comunicación escrita. Intercambiar información será útil para los interlocutores, siempre habrá un aprendizaje o entretenimiento, por lo que es importante que el mensaje se transmita de la forma más correcta posible, no dando lugar a malentendidos.

Imaginemos que recibimos un texto con numerosas faltas de ortografía de otra persona. Ante esto, podríamos pensar que éste no puso mucho interés en hacerme llegar el mensaje, o incluso entender otra idea distinta a la que nos quería transmitir. Esto serían un par de razones a tener en cuenta a la hora de transmitir un mensaje escrito.

En los últimos años, el desarrollo de las nuevas tecnologías nos han ayudado a facilitar la comunicación, siendo posible conversar con una o varias personas a la vez, por lo tanto, para que la conversación fluya con total normalidad, sería necesario agilizarla, lo que nos lleva a “la economía del lenguaje”, omitiendo letras, tildes, signos de puntuación o incluso sustituir palabras por abreviaturas, es decir, todo se da por bueno si el mensaje ha sido entendido.

La propia discusión que había en Francia sobre la eliminación o no del acento circunflejo, la podríamos encontrar también en España si nos planteamos la supresión o no de la diéresis, y tal vez llegáramos a la misma conclusión que Francia, ya que en la mayoría de las ocasiones, se opta por una actitud conservadora, mantener lo existente.

Si tuviéramos que puntuar un examen donde hubiera faltas de ortografía, bajo mi valoración personal, no consideraría justo suspender a una persona que cometiera diversos errores ortográficos, si demuestra conocer la materia. Otra cosa sería que el examen fuera precisamente sobre ortografía. Sin embargo, esto no quiere decir que no haya que corregir dichos errores ortográficos, ya que conforme avancemos con los estudios, tal vez este aspecto sea más exigente.

La existencia de unas normas ortográficas estrictas, impiden la adaptación del lenguaje actual. Entendemos que siempre hay una evolución en los distintos aspectos de la sociedad, pero... ¿por qué no tenerlos en cuenta en este campo? De este modo siempre enriqueceríamos el lenguaje, sin que se convirtiera en otro idioma diferente, porque tampoco sería necesario.

En conclusión, en cualquier caso, deberíamos encontrar el punto de equilibrio entre lo tradicional y moderno del lenguaje, aunque por muy fácil que parezca, sería bastante complejo.

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Artículos interesantes que me han ayudado a plasmar mis ideas:

jueves, 8 de octubre de 2015

TAREA 2 (INDIVIDUAL)

Amanecer de otoño (Antonio Machado)


Una larga carretera
entre grises peñascales,
y alguna humilde pradera
donde pacen negros toros. Zarzas, malezas,jarales.

Está la tierra mojada
por las gotas del rocío,
y la alameda dorada,
hacia la curva del río.
Tras los montes de violeta
quebrado el primer albor:
a la espalda la escopeta,
entre sus galgos agudos, caminando un cazador.

Amanezer de otoño (Antonio Maxado)


Una larga karretera
entre grises peñaskales,
y alguna umilde pradera
donde pazen negros toros. Zarzas, malezas, jarales.

Esta la tierra mojada
por las gotas del rozio,
i la alameda dorada,
azia la kurwa del rio.
Tras los montes de wioleta
kewrando el primer alwor:
a la espalda la eskopeta,
entre sus galgos agudos, kaminando un kazador.


Biografía

Antonio Machado (Sevilla, 1875 - Collioure, 1939).
Poeta y prosista español, perteneciente a la Generación del 98, influido por el modernismo y el simbolismo. Residió en Madrid, viajando también a París, donde conoce a Rubén Darío.
En 1893 publicó sus primeros trabajos en prosa, y poemas en 1901. Realizó junto a su hermano obras de teatro como “La Lola se va a los puertos” (1929). En 1927 fue elegido miembro de la RAE. Durante la guerra civil, se exilió a Francia, falleciendo en Collioure.

Antonio Maxado (Sewiya,1875 - Koyioure, 1939).
Poeta i prosista español, perteneziente a la Jeneracion del 98, influido por el modernismo i el simwolismo. Residio en Madrid, wiajando tamwien a Paris, donde konoze a Ruwen Dario.
En 1893 puwliko sus primeros trawajos en prosa, i poemas en 1901. Realizo junto a su ermano owras de teatro komo “La Lola se wa a los puertos” (1929). En 1927 fue elejido miemwro de la RAE. Durante la guerra civil, se exilio a Franzia, fayeziendo en Koyioure.

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TAREA 1 (Ortografía / Fonética)

domingo, 4 de octubre de 2015

Pecha Kucha

Esta sería la primera tarea que subo en este nuevo curso 2015/16. Dicho trabajo consistía en describir físicamente y psicologícamente a un compañero de clase, así como también sus aficciones y gustos.
Para ello, tuvimos que realizar antes, una serie de preguntas, en mi caso a mi compañera Carla. Me resultó bastante fácil ya que la llevo conociendo desde hace bastante tiempo, aproximadamente 10 años, pero la dificultad llegó a la hora de preparar la exposición oral, ya que contaba solamente de veinte segundos para cada diapositiva, porque por un lado si me sobraba tiempo, pasaría un momento algo incómodo por así decirlo, y por otra parte si me explallaba demasiado pues no me daría lugar, ya que la diapositiva pasaría automáticamente. Otra dificultad añadida fue el no poder poner ningún tipo de palabra o texto en la presentación, es decir, solo podría apoyarme en imagenes bien proporcionadas por mi compañera o por fotografías con derecho de autor, que siempre complicaría el diseño de la presentación, ya que el número de resultados en estos sitios web, no serían para nada comparables con los de google.

Finalmente se simplificó la exposición al no lograr poner el temporizador. Por un lado agradezco que nuestro profesor nos mandara hacer la presentación en modo Pecha Kucha, ya que nos ha ayudado a estar más preparados y tener menos nervios a la hora de exponer, aunque éstos de alguna manera siempre están presentes, pero desde el punto de vista del alumno, como es lógico, prefiero hacer una presentación con mayor libertad.

En conclusión, en esta actividad hemos aprendido a expresarnos con mayor fluidez y claridad, de manera que el interlocutor entienda de forma más completa aquello que queremos expresar, y también me ha parecido bastante interesante ya que hemos tenido la oportunidad de conocer más a fondo a nuestros compañeros.

Aquí adjunto un índice que me sirvió como guía y mi presentación: